Самодельные фигурки из игр - Сюжетно-дидактические игры математического содержания в
Методическая копилка
Мария Лапшина Обобщение опыта работы «Развитие представлений о геометрических фигурах у детей 3—4 лет посредством дидактических игр». Как известно, большинство осязаемых предметов в нашем мире имеют определенную форму , цвет и размер. Основываясь на знаниях о геометрических понятиях , человек научился строить здания, создавать технику, шить одежду и т. Я считаю, что данная тема — одна из наиболее важных тем во всестороннем развитии детей. Именно дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования представлений о геометрических фигурах , накопления представлений об окружающем мире , и как известно, что в дошкольном возрасте, ведущий вид — это игра и именно через игру дети усваивают всю информацию быстрее, я решила, что лучше всего будет помочь моим воспитанникам развить понятия о геометрических фигурах через дидактические игры и упражнения.
В связи с особенностями развития человека в младенческом, детском и подростковом возрасте вкусы и пристрастия к тому или иному виду игрушек имеют свойство видоизменятся, что приводит к большому разнообразию игрушек и их свойств. Воссоздавая реальные и воображаемые предметы, образы, игрушка служит целям умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания ребёнка , помогая ему познавать окружающий мир, приучая к целенаправленной, осмысленной деятельности и способствуя развитию мышления , памяти , речи , эмоций. Игрушка широко используется в учебно-воспитательной работе с детьми, в частности для развития технического и художественного творчества см. Типы, характер, содержание и оформление игрушки определяются конкретными воспитательными задачами применительно к возрасту детей с учётом их развития и интересов. Как произведения декоративно-прикладного искусства игрушки, особенно национально-традиционные, используются в качестве декоративных элементов в современном интерьере. Содержание и формы игрушки находятся в непосредственной связи с социальным строем общества и уровнем его культуры.
- Надежда Новохатская Дидактическая игра «Укрась рукавичку» для детей второй младшей группы. Дидактическая игра « Укрась рукавичку » для детей второй младшей группы.
- В соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению, с целью ее реализации, с учетом возрастных особенностей детей в Учреждении создана материально-техническая база, призванная обеспечить достаточный уровень физического, интеллектуального и эмоционально-личностного развития ребенка. Здание У чреждения.
- О проекте.
В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании одним из основных направлений воспитания обучающихся является идеологическое воспитание, направленное на формирование у обучающегося знания основ идеологии белорусского государства, воспитание у подрастающего поколения основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности. Важнейшим показателем сформированности у обучающихся гражданственности и патриотизма является знание государственной символики Республики Беларусь, понимание ее роли и значения как концентрированного выражения идеологии государства. В соответствии со статьей 19 Конституции Республики Беларусь символами Республики Беларусь как суверенного государства являются ее Государственный флаг, Государственный герб и Государственный гимн. Правовое регулирование, порядок использования и описание государственных символов Республики Беларусь, установленных Конституцией Республики Беларусь, определяется Законом Республики Беларусь от 5 июля г. Отношение ширины флага к его длине - Беларусь — первая в мире страна, которая использовала национальный орнамент в качестве элемента государственного флага.
